一、先看清这张卷子的结构 六年级下册的期末卷，一般都按“积累与运用、阅读理解、习作”三大块走，分值大致是40、30、30。人教新课标这套卷子也不例外。积累与运用里，看拼音写词语、多音字、形近字辨析、成语填空、关联词、修改病句、句式转换、古诗文默写、课文内容填空，这些是固定动作。阅读理解分课内和课外两块，课内一般会选《学弈》《两小儿辩日》这样的文言文，或者《匆匆》《那个星期天》的片段；课外阅读常考记叙文，偶尔带一篇非连续性文本。习作通常是“难忘小学生活”或“成长”类话题，和第六单元综合性学习挂钩。 家长拿到卷子，先别让孩子做。自己花五分钟翻一遍，看看哪些题型孩子平时练过，哪些没见过。这一步比急着做题重要。 二、家长在家怎么用：分三步走 第一步，定时模拟。找一个完整的90分钟，中间不要打断。六年级下学期作业多，很多孩子做题慢，不是不会，是平时没有整块时间练。定时做一次，你就能看出他是在哪一块卡住的——是基础题磨蹭，还是阅读题读不进去，还是作文写到一半时间不够。 第二步，批改之后做“错题归类”。别只盯着分数。把错题分成三类：第一类是字词、默写这种“记不住”的，第二类是阅读题“答不到点上”的，第三类是作文“没内容写”的。三类问题的解法完全不一样。字词类，每天饭后花10分钟，把错的那个词、那句诗抄三遍、默一遍，坚持两周就有效果。阅读类，要带孩子回到原文，一句一句找答案的依据，而不是直接告诉他正确答案。作文类，先让他口头说一遍打算怎么写，说顺了再动笔。 第三步，作文单独练。卷子上的作文题不要做完就扔。让孩子把这篇作文改一遍，重点改开头和结尾。六年级作文，开头别绕圈子，直接入题；结尾别喊口号，写一件具体的小事收住。改完再誊抄一遍，卷面分就上来了。 三、老师怎么用这张卷子 我不建议整套发下去当作业。期末阶段时间紧，整套做太费时。我的做法是拆开用。 基础题部分，挑看拼音写词语、古诗默写、修改病句，做成课前五分钟的小纸条，一天一练。阅读题留到课上，先让学生自己读，再同桌互相讲思路，最后我带着他们对答案，重点讲“你是怎么想到的”，而不是“答案是什么”。文言文阅读可以拿来当复习课的材料，把《学弈》和《两小儿辩日》的重点字词再过一遍。 作文题可以不当堂写，改成“说作文”——四人小组，每人说两分钟自己的选材和结构，互相提意见。说得清楚的孩子，写起来就不费劲。 另外，这张卷子里的非连续性文本和口语交际题，很多老师容易跳过。这两块恰恰是小升初衔接常考的，别省。 四、几个容易踩的坑 第一个坑：只做不改。卷子做完对个答案就收起来，等于白做。错题不整理，下次还错。 第二个坑：阅读题对答案式讲解。直接念答案，孩子当时听懂了，换个文章还是不会。要教方法：题目问“为什么”，答案一定在原文里，让他学着圈关键词、找依据。 第三个坑：作文只看分数。三十几分和二十几分的差距，往往不在文采，在有没有把一件事写具体。分数出来之后，让孩子读一遍自己的作文，问他“哪一段最空”，他自己能感觉出来。 第四个坑：忽视卷面。六年级下学期，书写乱、涂改多的卷子，阅读和作文都要吃亏。平时写作业就要求少涂改，比考场上提醒十遍都管用。 第五个坑：把这张卷子当成“押题卷”。期末卷是查漏补缺的工具，不是考题预告。哪道题错了，说明那个知识点没掌握，回去翻课本、翻单元卷，比反复刷这张卷子有用。 五、最后提醒一句 六年级下学期时间紧，家长容易焦虑，孩子也容易疲。卷子是用来找问题的，不是用来打击信心的。错得多，说明找到了漏洞，是好事。用的时候控制好节奏，一周吃透一张，比一周做三张效果好得多。