带过几届六年级的书法课，我发现一个挺普遍的现象：到了下册的扇面集字练习，不少孩子写字的基本功其实不差，单字拿出来都像模像样，可一落到扇面这种形制上就乱了阵脚——字距忽大忽小，行气断断续续，落款不是挤在边角就是压住了正文。华文社版这套《扇面集字练习（二）》专项训练卷，恰好卡在这个从“写单字”到“写作品”的坎上。下面我按自己实际使用的经验，说说这份卷子怎么用才不浪费。 一、卷子里都有什么板块 这份专项卷的结构比较清晰，大致分三块。第一块是扇面形制的基本认知，通常会给出一两幅折扇扇面的示意图，标出扇骨位置、上宽下窄的书写区域，以及正文、落款、印章的常规布局位置。第二块是集字练习主体，围绕本课指定的范字（多为四到六个字），提供单字临写格和组字成行的练习区，有的版本还附了同一字的行书或繁体对照。第三块是整幅扇面的模拟书写区，一般印有浅色扇面轮廓，让孩子把前面练的字按章法安排进去。最后往往还有一小段评一评的自评栏目，比如“字距是否均匀”“落款位置是否合适”。 二、孩子练这块最容易卡在哪 扇面书写和平时方格练字最大的不同，是书写面呈弧形，每行的可用宽度从上到下逐渐收窄。孩子最容易犯的错有三个：一是还按方格纸的习惯等距排列，写到下半段字就挤成一团；二是正文写得太满，忘了给落款留位置；三是字的重心没有顺着扇面的弧线走，整篇看上去歪斜。这份卷子的价值就在于把这些问题拆开了练——先在单字格里稳住字形，再在组字区体会字与字的呼应，最后到整幅模拟区处理章法，台阶搭得比较细。 三、家长在家怎么带着用 不建议让孩子一口气把整张卷子写完。比较实在的做法是分三天，每天饭后花十分钟左右。第一天只做单字临写部分，家长不用懂书法，只需对照范字看两点：笔画有没有明显写错，字有没有写出格子。第二天做组字练习，重点看字与字之间的距离是不是大致均匀，可以让孩子用手指比一比两字之间的空隙。第三天再动整幅扇面，写之前先让孩子用手指在扇面轮廓上“空走”一遍，感受一下从右到左、从上到下的收窄趋势，落笔前用铅笔轻轻点出每个字的大致位置再擦掉。写完对照卷末的自评栏目，挑一条最容易改的（比如落款位置）下次注意就行，别一次提一堆要求。 四、老师备课和课堂上的用法 这份卷子在学校里最适合用在单元中间的一节练习课，而不是留成家庭作业。我的做法是：课前把整幅扇面模拟区放大印成A3，课上先用五分钟讲扇面形制——拿一把真实的折扇打开，让学生看扇骨怎么把纸面分成一条条弧形书写带。然后发卷子，单字部分限时八分钟当堂完成，收上来快速扫一遍，挑出两三个典型问题（比如某个字的重心偏了）投影点评。组字和整幅部分可以留到第二课时，课上只做整幅模拟，写完后同桌互换，用卷末自评栏互相找一条优点一条建议。这样安排下来，一节课的容量刚好，不会因为赶进度把最关键的章法环节挤掉。 五、几个容易踩的坑 一是别把这份卷子当字帖反复复印使用。卷面上的模拟扇面是浅色印刷，孩子用钢笔或中性笔描上去效果尚可，但如果用毛笔蘸墨写，纸面容易洇，建议正式书写另备宣纸或半生熟纸按同样比例画好扇面轮廓。二是不要跳过单字和组字直接写整幅，我见过有孩子图省事直接在模拟区写，结果字距问题原封不动地暴露出来，改起来更费劲。三是自评栏目别让孩子自己随便勾，最好家长或同桌对照着看，否则很容易全勾“优”，失去了反馈的意义。四是扇面落款通常比正文小一号字，这一点卷子上未必强调，家长和老师要专门提醒一句。 总的来说，这份专项卷不是拿来“刷”的，是拿来“拆步骤”的。用对了节奏，孩子从单字到整幅的那道坎，迈起来会顺不少。